所有些父母都期望我们的孩子拥有高IQ，长大之后可以事业有成、生活幸福。因此，父母们更应该在0-6岁时察看孩子的潜在能力，并且施以适合的教育和练习，帮助孩子将潜力做最好的进步。
多元智能，即八大智能，代表了每一个人所具备的8种不一样的能力，分别为：语言智能、逻辑-数学智能、视觉空间智能、肢体-动作智能、音乐智能、人际智能、内省智能和自然智能。霍华德加德纳教授觉得，多元智能中的8项能力从生命开始时就存在，只不过个体在8大智能上的强弱会有所不同，8大智能每种能力的组合也不同，但只须通过不一样的方法进行结合和运用，人，就可能完成不一样的工作及解决不一样的问题。
但出生时孩子所拥有的这8项能力，严格来讲只不过潜能。只有当它遭到早期适合的练习，又有进步这种智能方向的动机、决心时，这类智能才能达到它们应有些最高标准。且每一种智能也都有其进步的年龄契机，也就是过了重点期要去进步就比较难，特别是0～6岁是孩子多元智能进步的重点期；再换句话说，对于想要激起孩子潜力的父母而言，需要学会0～6岁学龄前此一重点阶段，在此时施以适合的教育和练习，孩子的智能才能获得最好的进步，也才能达成8项潜能全方位开发的目的。
游戏与8大智能
肢体协调与平衡练习可通过游戏达成
肢体运动智能是擅长运用整个身体来表达想法和感觉，与运用双手灵巧地生产或改造事物。这项智能包含身体的平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度，与由触觉所引起的能力。父母应该依据孩子成长的不同阶段，有意识地训练孩子，以提升他的运动智能。而游戏是很有效的方法，由于游戏可以为孩子提供很多的动作经验，譬如跑、跳等，而且为身体的平衡、协调等提供了不一样的练习机会，帮助孩子全方位性的进步与生俱来的肢体运动能力。
玩耍中找出解决问题的逻辑
数学逻辑智能是处置一连串的推理，辨别模式和顺序的能力。除去计算以外，数学逻辑智能还包括逻辑和推理剖析，是大家用来剖析问题和考虑解决问题的基本能力。对孩子来讲，通过游戏可以让他们发现问题并掌握解决他。比如孩子会在游戏的过程中问自己
假如我要小兵玩具越过小河、爬上小山，什么是最好的办法，该如何去做呢？一个旁观者可能只能感觉孩子只是在玩一个游戏，但其实在玩的过程中孩子正在历程一个考虑的过程什么是我的目的，什么是可选择的方案，会有什么可能发生的事情？而这类发现问题、解决问题的考虑与逻辑模式，正是孩子长大后面对日常种种挑战的基础能力。
从游戏中培养对音乐的喜好
音乐智能是对音高、音调、步伐和声调的敏锐性。对于音乐智能强的人来讲，音乐是一种语言，是交流感情、情绪和看法的方法。其实人类的日常处处都有音乐的存在的，开发音乐智能可以陶冶孩子的性情，练习孩子的音感与步伐感，更可以成为孩子长大之后的一项癖好。
边玩边互动提高人际智能
人际智能是理解别人和关系的能力，人际智能的培养需要通过实质的人与人之间交往来实践。而游戏中孩子得到更多与别人互动的机会，为他们形成好的社交能力打下基础。
游戏中，孩子们通过对现实生活的模仿，再现社会中的人际交往，训练着社交的各种技能，无声无息中就提高了人际智能。
不拘束自由发挥刺激视觉空间智能
视觉空间智能是准确的感觉视觉空间，并把所知觉到表现出来的能力。这项智能包含对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏锐性，也包含将视觉和空间的想法具体地呈目前脑中，与在一个空间的矩阵中非常快找出方向的能力。
因为不受时空关系的束缚和客观情理的限制，孩子在空间智能方面总是表现出乎成人想象。比如，他们在美术活动中对我们的意愿和期望的表达，对自己思想感情的流露，随心所欲而自由自在，虽然无甚方法，但想象力丰富和创造力大胆、无拘无束，一直令大大家所自愧不如。
父母对孩子空间智能培养方法，不应拘泥于约定俗成的方法和条条框框的束缚，而应采取一些能使孩子有兴趣从而自发自愿的手法。譬如，空间智能强的孩子总是喜欢想象，可以想象游戏和视觉游戏来提升孩子的空间智能。
多接触大自然培养察看力
自然智能是在环境中对多种植物和动物的一种认识和分类的能力，虽不是每一个孩子都拥有超强的自然智能，不过大多数的孩子都是天生的自然察看者。绝大部分的孩子天生都是喜欢接触自然、回归自然的。具备自然智能特质的孩子，在日常会呈现出敏锐的察看力与强烈的好奇心，对事物有特别的分类、分辨、记忆的方法。
通过游戏可以孩子在日常接近自然，比如栽种绿豆芽，并记录豆芽的成长状况。假如各方面条件允许，也可以让孩子饲养宠物，让孩子学习自己照顾动植物，让他领会生命成长的可贵。这类实质操作对培养孩子的自然智能会起到事半功倍的成效。
游戏中练习语言表达能力
语言智能是对单词的意思和排序的感觉，简单的说，就是具备非常高的语言智能的人可以用语言精确地表达我们的意思。在游戏的过程中，父母说的话、做的动作与表情等，都会激起起孩子很大的学习兴趣，进而刺激语言智能的进步。除此之外孩子间的的游戏相互交流也是语言能力培养的好方法，即便是两个孩子坐在一块各自搭着各自的积木，他们的自言自语也会非常快进步成为你一言、我一语，产生相互交流，孩子也可以通过游戏渐渐的练习自己借助语言准确的表达我们的意思。
玩耍中进步自我认知
内省智能是个人自我知道，剖析深思的能力，也就是建构正确的自我知觉的能力。
3-4岁是孩子自我意识进步的要紧时期，也是提高内省智能的要紧时期。在此阶段，孩子常常会有如此的疑问：我从哪儿来？我是哪个？我的五官有哪些用？我的身体是什么样？父母可以通过游戏的方法，让孩子从对自己身体的好奇进步到对自我的认知，逐步形成对我们的认识。
当孩子在游戏过程中遇见了挫折，父母要和他一块解决，比如丢球丢不高、没认出父母手中字卡等等，这类挫折与沮丧若由于游戏而出现，父母除去鼓励奖励小朋友以外，更可以陪着孩子一块知道问题，解决问题，让孩子了解通过考虑与内省，可以更正确知道自己。
每一个孩子来到这个世界上都有一个独特的外形，即便他有兄弟姐妹，他也有不相同种类型的才能和兴趣，因此每一个孩子并不必然会进步成一个模样，或者说，每一个孩子都不必然会将每种智能进步到出色的水平。因此在对孩子的每种智能进行基本练习时，能否保证孩子有机会探索和寻求每一种智能，维持学习的兴趣是这尤为重要的。
通过游戏，来达到开心的玩、开心的学习，其实是激起孩子潜能最好的办法之一。同时，父母也应该要放手身段，跟着孩子一块玩，除去好了解我们的孩子天生的特质，了解那几个方面是强项，什么地方相对较弱，更可以通过一同游戏，增加亲子之间的感情。在日常，能随时地开发孩子的智能，也就等于给孩子创造了一个好的学习环境，父母应该借助每个机会，多和孩子一块玩，才是提高孩子智能的最好方法。
